Münsterischer Bildungskongress

Begabungen besser fördern

Bundesbildungsministerin Anja Karliczek passierte am Mittwochnachmittag das, was Schulkinder geflissentlich vermeiden sollten. Sie kam zu spät, „deutlich“, wie Karliczek durchaus schuldbewusst einräumte, als sie endlich im großen Hörsaal H1 der Universität Münster zum „6. münsterischen Bildungskongress“ angekommen war. Dann leistete die Schirmherrin der Veranstaltung aber sogleich Wiedergutmachung – und machte spontan mit bei der Podiumsdiskussion zum Kongress.

„Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit für alle“

Bei dem geht es um alles, was gute Bildung ausmachen sollte. „Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit für alle“ lautet das Thema – und Karliczek versteht es so weit, wie die Formulierung angelegt ist: „Jeder trägt eine Begabung in sich, die entdeckt und gefördert werden muss“, so die Mutter von drei Kindern. Sie mahnte, alle Formen der Bildung, auch die nicht-akademische, gleichermaßen wertzuschätzen.

Die im Kongressthema postulierte Bildungsgerechtigkeit aber sieht sie noch nicht verwirklicht: „Die soziale Herkunft hat immer noch zu großen Einfluss auf den Bildungserfolg“, bekannte die Ministerin.

Das Humboldtsche Bildungsideal

Für Julian Nida-Rümelin, Philosophie-Professor an der LMU München und ehemaliger Kulturstaatsminister bedeutet Chancengleichheit aber nicht, „für alle dieselben Startbedingungen zu schaffen“, wie er in seinem Eröffnungsvortrag über „Bildung in Deutschland vor neuen Herausforderungen“ betonte. Er plädierte für akzeptierte und respektierte Vielfalt – und er machte sich vehement für eine Rückbesinnung auf das Humboldtsche Bildungsideal in Schule, Berufsausbildung und Studium stark.

Gerade in Zeiten von Globalisierung und Digitalisierung seien mündige Menschen mit Urteilskraft und Orientierungsfähigkeit gefragt, alles Qualitäten, die nach den Schulreformen der jüngeren Vergangenheit (G8) und der Reform des Studiums durch das Bologna-System an Bedeutung eingebüßt hätten.

„Die Verzwecklichung von Bildung ist unzweckmäßig“, fasste er mit einem Humboldt-Zitat, die Thesen seines Vortrags zusammen. Zur guten Bildung gehöre es, dass jeder nach seinen Fähigkeiten und Interessen forschen und sich danach entwickeln könne.

Ruf nach Bildungsgerechtigkeit

Diesen Ansatz unterstützten auch die Veranstalter des Kongresses vom „Internationalen Centrum für Begabungsforschung“ (ICBF) an der Universität Münster unter seinem Mitbegründer und Leiter, dem Erziehungswissenschaftler Prof. Christian Fischer.

Die Forschung am ICBF nimmt verstärkt die Begabungen in den Blick und es geht darum, für die Schule Wege zu finden, Begabung in Leistung umzusetzen. Der bekannte Bildungsforscher Prof. Jürgen Baumert unterstrich den Ruf nach Bildungsgerechtigkeit und individueller Förderung vor allem als Notwendigkeit für benachteiligte Kinder und Jugendliche.

Seriöse Studien zeigten, so Baumert: „Die wirklich Hochbegabten sind in aller Regel nicht nur besonders intelligent, sondern auch sozial kompetent und kommen außerdem häufig aus privilegierten Familien.“